lunes, 27 de mayo de 2019

Escape Room / CEIP San Fernando


ESCAPE ROOM 

Ready to learn? El alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria del CEIP San Fernando, ha tenido la oportunidad de realizar una Escape Room, una técnica de gamificación que aumenta la motivación y fomenta el trabajo colaborativo.

. ¿El objetivo? Encontrar la fórmula para "escapar" de la clase en tiempo límite. Las actividades de cada candado o nivel eran auténticos retos que el alumnado supo descubrir cooperando con su equipo. El trabajo colaborativo y la comunicación en inglés fueron vitales para conseguir las pistas que les llevaron a la prueba final.

La concentración, la táctica y un trabajo en equipo fueron el punto principal para conseguir la ansiada llave.

El juego aún no ha terminado...































martes, 21 de mayo de 2019

VILLA CRAZY RADIO!

En Villaespesa llevamos unos meses trabajando en nuestro taller de radio. Se lleva a cabo durante los recreos los lunes y miércoles, desde febrero. Es una manera de hacer unos recreos más activos, dar oportunidades a los alumnos de conocer otras actividades  culturales y una manera inmejorable de trabajar en equipo.


Durante la organización y ensayo del programa, los alumnos practican el inglés de forma significativa y funcional, diseñan los apartados, dan ideas, corrigen, a la vez que aprenden distintos aspectos de este formato comunicativo: vocabulario, secciones del programa, lenguaje verbal, eslóganes, roles, etc.


Es una manera extraordinaria de trabajar cooperativamente, es decir, aportar lo mejor de cada uno con el fin de mejorar la tarea común.



Además, ¡lo pasamos muy bien y conocemos a compañeros de otras clases con los que compartimos experiencias educativas y divertidas!


miércoles, 8 de mayo de 2019

Ingenious Inventions



  Nuestros alumnos de 6º de Primaria han realizado un proyecto como parte final de la unidad actual, titulada "Ingenious Inventions".


  En esta unidad han trabajado sobre conceptos relacionados con inventos de diferentes tipos.
Por otra parte también se han practicado aspectos gramaticales sobre el uso de preguntas y respuestas en pasado en lengua inglesa.

  Como parte final de su trabajo, nuestros alumnos han realizado un mini project siguiendo una serie de pautas para facilitarles la tarea:





  1. Elegir un invento.
  2. Buscar información sobre quién lo inventó y cuándo.
  3. Escribir brevemente cómo ha evolucionado el invento en la actualidad. 
  4. Añadir una reflexión sobre la utilidad del mismo y razonar la respuesta. 


   Aquí os dejamos una muestra de su trabajo, caben destacar los referentes a el ordenador, la cámara digital, el coche o la maleta con ruedas. Esperamos que os gusten y os ayuden a aprender más cosas sobre los mismos.

jueves, 2 de mayo de 2019

Telling stories

El día del libro es una fecha muy importante para cualquier centro educativo. Fomentar el gusto por la lectura y todo el universo de la literatura es uno de los objetivos de la educación. Es por ello que desde el área de inglés del CEIP Pasico Campillo hemos querido que nuestros alumnos de 4º, 5º y 6º de primaria conocieran y aprendieran un cuento muy popular llamado "The very hungry caterpillar".

Les ha gustado mucho y por eso hemos querido que llevaran esa ilusión por la lectura a los niños de infantil. Hemos organizado la actividad, para que grupos de  alumnos  contasen el cuento en cada aula de infantil ayudándose de imágenes, gestos y cambios de entonación para que los más pequeñines del cole pudieran entenderlos.
Además, hicieron una manualidad muy bonita para regalársela a los niños y niñas; un marcapáginas.

Para finalizar, los alumnos de 1º, 2º y 3º han creado un display maravilloso para colocar en la entrada del colegio en el que recogen una frase sobre la lectura y en el que todos podemos hacernos una foto porque la "lectura te da alas para volar".





 






viernes, 26 de abril de 2019

STATES OF MATTER

Esta semana nos proponemos hacer una revisión y ampliación de nuestros conocimientos sobre la materia, sus estados y las propiedades de la misma.
Introducimos el tema haciendo un pequeño juego en el que simulaban ser átomos en diferentes estados y sus cambios.






A continuación realizamos un experimento intentando sacar conclusiones y trabajando con elementos del conocimiento científico como la HYPOTHESIS, RESULTS and CONCLUSIONS, sobre el volumen de los gases.
1º Usando dos botellas de plástico preguntamos What's inside the bottle? La mayoría responden "It's empty"
2º A continuación inflamos un globo y procedemos a la misma pregunta "What's inside?" En este caso la mayoría responde "It's full of air"
3º Procedemos a poner el globo en la boquilla de la botella y preguntamos "Why is the balloon not going down if the bottle is empty?" Aquí entre todos llegamos a la conclusión de que no estaba empty sino "full of air"
* También hicimos una pequeña "trampa" haciendo lo mismo con una botella con un pequeño agujero que ellos no veían y preguntando "Why does the balloon go down?"

4º Por último hicimos una HOMEMADE WATER FOUNTAIN en la que vemos claramente las propiedades del aire y el volumen que ocupa


miércoles, 10 de abril de 2019

SEPARATING MIXTURES

EN ESTA PUBLICACIÓN PODEMOS VER A UN ALUMNO DE QUINTO EXPLICANDO CÓMO PODEMOS UTILIZAR EL MAGNETISMO COMO UNA TÉCNICA PARA SEPARAR CIERTAS MEZCLAS QUE CONTENGAN METAL.


miércoles, 3 de abril de 2019

I love my planet

I LOVE MY PLANET!
              Durante el Segundo trimestre, en 1º hemos estado realizando un proyecto sobre los seres vivos e inertes. Se ha pretendido realizar experiencias significativas donde los alumnos vivan intensamente lo que queremos que aprendan. 
      Una de las actividades fue la decoración, plantación, limpieza y puesta a punto de nuestro huerto escolar ecológico.
En esta tarea no sólo han colaborado alumnos de 1º sino también de otros cursos pintando, labrando, limpiando, ordenando, quitando hierba, etc. 
         Ya en el aula, también hicimos el seguimiento del crecimiento de una planta en interior por equipos. Para ello elaboramos un diario donde realizábamos anotaciones sobre el tamaño, tipo de planta, número de hojas y estado de la planta. 
Después de más de un mes con ella, realizamos su trasplante al huerto para ver cómo evolucionaba en otras condiciones.
          La presentación de un mural fue otra de las actividades estrella de este proyecto. Los grupos debían realizar varios borradores en equipo, corregirlos en asamblea, hacer el mural y finalmente memorizar la presentación oral. En ella debían comentar las características de los seres vivos, sus necesidades, qué partes de las plantas nos comemos y dar ejemplos.
Por supuesto, no podíamos dejar de probar los productos que nos da la tierra de nuestro huerto. En este caso, organizamos una degustación de brócolis y coliflores que ¡estaban buenísimos!
También hubo tiempo para organizar una manifestación en contra del CALENTAMIENTO GLOBAL. ¡El mundo es de todos y debemos enseñar a nuestros alumnos a protegerlo y cuidarlo!
           En la parte final del proyecto, nos estamos centrando en cómo recibimos información, la cual no sólo puede venir del maestro, sino que también hay otras fuentes como el entorno, los libros, documentos, fotos, vídeos, otras personas, compañeros, familia, etc. Además, estamos intentando hacer conscientes a los alumnos en la importancia de la “la pregunta” como medio de aprendizaje. ¡Nuestros peques son los mejores “preguntones” y cuando están motivados!, ¡preguntan muchísimo! Esto debemos potenciarlo y estimularlo: el preguntar demuestra curiosidad e interés y ganas de aprender, por eso, cómo se debe hacer una pregunta, tipos de preguntas, juegos con preguntas, valoraciones, etc.
                  
En resumen: ¡lo hemos pasado muy bien aprendiendo sobre seres vivos!